Joachim Lührs

800 Referendarinnen und Referendare aller Schulformen werden in Hamburg in einer 18-monatigen Ausbildung auf die vielfältigen Aufgaben der Lehrerin/des Lehrers vorbereitet. Die Ziele der Hamburger Schulreform, alle Schülerinnen und Schüler so individuell wie möglich und so lange gemeinsam wie möglich zu unterrichten, und so viele Jungendliche wie möglich zu einem Schulabschluss und in eine Berufsausbildung zu bringen, setzen auch in der Lehrerausbildung neue Akzente: Neben den Haupt- und Fachseminaren, in denen wir weiterhin lehramtsbezogen ausbilden und individualisierte und kooperative Lernarrangements erproben, sind auch lehramtsübergreifende Module, gemeinsame Unterrichtshospitationen und –reflexionen von Referendarinnen und Referendaren Bestandteile der Ausbildung. Arbeiten im Team und die professionelle Reflexion und Weiterentwicklung der eigenen beruflichen Erfahrungen sind weitere Schwerpunkte des Hamburger Referendariats.

Schule und Landesinstitut - Partner in der Ausbildung

Am 19. Februar 2010 fand die Tagung „Landesinstitut und Schule – Partner in der Ausbildung“ statt. Etwa 130 Teilnehmerinnen und Teilnehmer nahmen an den Plenumsphasen und den angebotenen Workshops teil. Die Rückmeldungen waren insgesamt sehr positiv und haben uns ermutigt, weitere Tagungen in den Blick zu nehmen. Schon während der Tagung und auch im Nachherein wurde der Wunsch geäußert, Materialien aus der Tagung für die Weiterarbeit zur Verfügung gestellt zu bekommen. Dem wollen wir gern nachkommen.

Neue Referendarinnen und Referendare für Hamburgs Schulen am LI!

Am 30. April wurden über 300 neue Referendarinnen und Referendare aller Schulformen, so viele wie schon lange nicht mehr, von Senatorin Christa Goetsch in einer lebendigen Feierstunde begrüßt.
62 Referendarinnen und Referendare davon werden für das Lehramt an beruflichen Schulen ausgebildet, davon sind knapp 8 % Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger mit einem andern Hochschulabschluss als dem Lehramtsexamen, 95 für das Lehramt der Primarstufe und der Sekundarstufe I, 106 für das Lehramt an Gymnasien und 31 für das Lehramt an Sonderschulen. Sie wurden aus 1584 Bewerbungen ausgewählt.
Besonders erfreulich ist, dass der Anteil der männlichen Kollegen im Lehramt für die Primarstufe und Sekundarstufe 1 mit 21.4 % zum zweiten Mal nacheinander oberhalb von 20 % (Mai 2009 17 %) liegt.
Hamburg ist eine Metropole, in der ca. 45 % der Schülerinnen und Schüler der Grundschulen einen Migrationshintergrund besitzen. Deshalb setzt die Behörde für Schule und Berufsbildung seit mehreren Einstellungsterminen darauf, mehr Menschen mit eigener Einwanderungsgeschichte in das Referendariat aufzunehmen, damit die gesellschaftliche Wirklichkeit auch im Lehrerzimmer ankommt. 55 (18,2 %) Referendarinnen und Referendare, die heute den Vorbereitungsdienst begonnen haben, werden mit ihren multikuturellen und mehrsprachigen Erfahrungen ihre Ausbildungsschulen bereichern.

Instrumente für die Lehrproben

Die Seminarleiterinnen und Seminarleiter der Abteilung Ausbildung haben für die Bewertungssituationen in den Lehrproben überfachliche und fachliche "Instrumente" erarbeitet. Sie sollen sicher stellen, dass die Benotung nach einheitlichen Kriterien erfolgt.

Aktuelle Fortbildungsangebote für Mentorinnen und Mentoren (2010/2011)

Aus dem Vorwort:

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, das Angebot zur Mentorenqualifizierung für das Schuljahr 2010/2011 haben wir auf der Basis Ihrer Nachfragen und Rückmeldungen erweitert und angepasst. Das zentrale Thema der Schulreform – Lernen vom Individuum aus zu denken – ist auch leitender Gedanke in der Ausbildung und der Begleitung von Referendarinnen und Referendaren. Deshalb wird in den einzelnen Angeboten mit Haltungen und Methoden gearbeitet, die Sie darin unterstützen und weiter darin qualifizieren, Ihre Referendarinnen und Referendare in ihrem individuellen Lernweg zu begleiten. ...

Im April 2011 werden die ersten Studierenden im Kernpraktikum des neuen Masterstudiums an Ihren Schulen sein. Bereits im letzten Jahr haben wir zwei Nachmittagsveranstaltungen für die Begleitung der Bachelor-Studierenden im Integrierten Schulpraktikum und im Orientierungspraktikum angeboten. Diese werden in diesem Jahr ergänzt durch ein weiteres Format, in dem Sie über die Intention, Struktur und Organisation des Kernpraktikums und die Aufgaben von Mentorinnen und Mentoren informiert werden. ...

Aktueller Wegweiser für Referendarinnen und Referendare

Aus dem Vorwort:

Mit diesem „Wegweiser für Referendarinnen und Referendare“ möchten wir Ihnen gerne eine erste Orientierung über den Ablauf des Vorbereitungsdienstes, das Landesinstitut und einige Sie betreffende organisatorische und rechtliche Fragen geben. In diesem Sinne soll er Ihnen Pfade durch das „Behördendickicht“ und den „Paragraphendschungel“ aufzeigen. Wir möchten Ihnen damit den Start am Landesinstitut erleichtern und sind an Ihren Anregungen zur Weiterentwicklung interessiert.

Module in der Lehrerausbildung

Zwanzig Prozent der Lehrerausbildung am Landesinstitut Hamburg finden in Wahlmodulen statt. In den Wahlmodulen können die Referendarinnen und Referendare individuelle Schwerpunkte in ihrer Ausbildung setzen. Insgesamt nehmen die Referendarinnen und Referendare an vier Wahlmodulen teil. In den Wahlmodulen wird seminar- und schulformübergreifend gearbeitet. 

Medien in der Lehrerausbildung

Medien spielen während des Referendariats in Hamburg eine wichtige Rolle, sowohl in den Seminaren als auch bei der praktischen Arbeit in den Schulen. Das Referat Medienpädagogik hält daher ein umfangreiches Angebot an Seminaren bereit, um die eigene Medienkompetenz im Rahmen von Wahlveranstaltungen zu erweitern >> mehr.

Zudem ist es sehr hilfreich, wenn Referendarinnen und Referendare über ein Notebook als persönliches, mobiles Arbeitswerkzeug verfügen.